Kindergarten Foreign English Teacher
- Bachelor's degree or above, preferably in Early Childhood Education, TESOL, or a related field;
- Native or near-native English proficiency with clear pronunciation and strong communication skills;
- Experience teaching young learners aged 3–6 preferred; TEFL/CELTA or similar certification highly desirable;
- 職位編號：J-202600000014
- 職能分類：教育
- 工作地點：澳門半島
- 合同形式：全職
- 薪金範疇：面議
本校高士德校部為進一步優化教學，現誠聘2026/2027學年教師，包括小學數學科教師，中學中文科、英文科、數學科教師，小幼延展班與外籍英語教師。
應徵者須具有教育熱誠，相關領域的學士學位或以上學歷，良好的專業素養和心理素質，良好的溝通和語言能力，團隊協作能力較強，勤勉盡責，樂於接受挑戰。曾指導學生參與國際性或區域性競賽、有教學經驗或具較高學歷者優先。具體要求如下：
Kindergarten Foreign English Teacher：
1. Bachelor's degree or above, preferably in Early Childhood Education, TESOL, or a related field;
2. Native or near-native English proficiency with clear pronunciation and strong communication skills;
3. Experience teaching young learners aged 3–6 preferred; TEFL/CELTA or similar certification highly desirable;
4. Creative, energetic, and capable of conducting engaging and interactive English lessons through songs, games, stories, and hands-on activities;
5. Patient, caring, and sensitive to the individual needs and development of young children;
6. Culturally adaptable, professional, and a positive team player.
有意應聘者請在3月7日前在 https://www6.puiching.edu.mo/recruitment 登記資料並上載履歷、近照及有效證件副本。有關資料將按澳門個人資料保護法處理，合則約見，資料絕對保密。
公司名稱: 澳門培正中學
1. 學校願景
「十年樹木，百年樹人」，擁有 一百三十多年歷史的培正中學，是一所兼具中國傳統嚴謹治學態度及西方自由開放探究精神的學校。澳門培正中學向來秉承「至善至正」的校訓，以培養培正人追求「至善至正」為辦學目標。
2. 學校理念
本校以「提高教學質量，改善學習環境，保持嚴謹校風」為辦學方針，重視落實學生以德為先的教育理念。同時本校著重學生在德、智、體、群、美、靈六育之均衡發展，透過各項活動的開展，保障學生在各教育階段獲得多元、均衡且完整的學習經驗。期望透過優質的基督教教育，培養有愛心、有責任感、有國際視野、有批判性思維、有競爭力、綜合素質良好的愛國愛澳青少年。
3. 學校使命
本校向來傳承優良傳統，植根過去，立足現在，放眼未來，發揮具時代特色的教育策略，確立學校可持續發展、與時並進的理念。面對瞬息萬變的社會變化，本校一直配合特區政府對教育的發展方向，按照提高品質、育人為本、促進公平的方針，肩負起培養優秀人才的社會責任，不斷完善硬件和軟件的教育項目，努力優化辦學條件，完善教師的專業素養，全面關顧學生的心智與健康需要，務求為學生提供適合個人身心發展的平台，使其發揮所長，提升整體素質和競爭能力。
4. 學校特色
本校為一條龍學校，歷年來得到政府、家長、校友以及社會人士對教學理念的支持和信任。在全校師生的努力合作下，校務迅速發展，學生人數維持在約三千多人。近年本校積極落實個性化分層教學，因材施教。透過開展多元化的課程，發展具校本特色的小班教學，發掘學生潛能，從而提升學生整體素質並減少水平差異。本校畢業生升大路向多元，每年均有學生獲世界一流大學錄取，以及各教育階段之留級率均低於本澳留級率，足以證明策略之果效。